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                武術段位常識

                1、武術段位與中國武術段位制的不同。
                “段位”的字面解釋:“段”是階段,“位”是位置。依此字意,“武術段位”是指在習練武術的過程中,習練者的武術水平在某一習練階段達到“位”置——等級。
                中國武術段位制,是中國武術協會制訂并實施的一項全面評價習武者武術水平的等級制度。全面評價的內容包括審查段位申請者的武術資歷,考試申報者的武術技術水平和武術理論知識水平,并要考察其武德修養水平;對于申報中段位和高段位的人來說,還要考察他們對發展武術作出的成績、建樹和奉獻。

                2、實施武術段位制的意義
                實施武術段位制的主要意義可以歸納為六點:
                第一點、武術段位制由國家體育總局武術研究院、中國武術協會組織專家編制、審定,既有著以考試內容系統傳承武術技術和武術文化的作用,又有著以考式標準引導科學健身和逐步提高武術水平的作用。
                第二點、武術段位制技術體系具有循序漸進的結構特點,能引導初學者由易到難、由淺入深地習武、練武,并不斷提高武術技術和知識水平。
                第三點、武術段位制由低到高的等級評價體系,以激發練習者的上進心和榮譽感,吸引他們為了達到理想的段位而不懈努力。
                第四點、 武術段位制考試以相同內容和統一標準為基礎,一類考試內容,就是一個獨立的競賽項目,豐富了武術的競賽形式。
                第五點、 武術段位制有助于海外武術愛好者接受標準化的教學和考試,推動武術的國際化發展。
                第六點、隨著段位制技術標準的發展,有助于帶動相關用品和消費品按標準設計開發,逐步培育起武術服務和用品市場,支撐武術的發展。

                3、中國武術段位制的適用范圍
                中國武術段位制是面向廣大武術練習者設計和制定的。凡參與武術工作、武術傳承、武術教學、武術訓練、武術科研者,以及廣大武術鍛煉者和愛好者,都可自愿參與武術段位的學習、鍛煉,通過申報、考評程序獲得相應的段位。
                申請四段(含)以上者,須是中國武術協會個人會員。對申報段前級和初位(一至三段)的,沒有是否為中國武術協會個人會員的要求。歡迎海外武術練習者報考和取得中國武術段位,但不能成為中國武術協會會員。

                4、段位制中段前級、初段位、中段位、高段位的主要區別:
                武術段位制設3級9段。級,為段前級。段,含初段位、中段位、高段位。段級數由低至高依次設置。
                段前級:包括一級、二級、三級。這是考取武術段位前的準備級別
                初段位:包括一段、二段、三段。這是段位制中授予學員至助教階段習武者的段位。其中,三段即可協助段位制指導員擔任助教工作。
                中位位:包括四段、五段、六段。這是段位制中授予進入武術技術和理論骨干階段的段位。獲得中段位即可通過相應的培訓和考試取得段位制指導員或考評員資格,擔任段位制教學培訓的指導員或段位制考評活動的考評員。其中,六段是武術技術的最高段位,授予武術技術達到一流水平者。
                高段位:包括七段、八段、九段。這是段位制中授予武術學術帶頭人、拳種代表人的段位。只有具備武術六段水平后,在武術技術、理論方面作出一定建樹,為武術發展做出一定的努力和奉獻者才能申請并接受高段位的考評,獲得相應的段位。

                5、申報武術段位、為什么要考評武德和武術禮儀
                武術傳承中歷來強調“未曾學藝先學禮、未曾習武先習德”,追求武以德彰、德高望重。原因是,習練武術必然提高格斗能力。鍛煉者可以通過提高格斗能力的練習,增強體質,提高健康水平;同時,提高了自衛防身的技能,也提高了攻擊他人的能力。因此,必須以德束武,按照中華民族的道德傳統規范習武、用武、傳授武術過程的言行。這就形成了武德。隨著火器的運用和發展,武術從總體上退出了軍事技術,但其格斗價值依然存在,數千年來形成的武德仍然發揮著教育作用。因此,武術傳播中依然強調武德、武術禮儀的教育,段位制考評必就必須將之列入考評內容。

                6、武德考評是定性考評,如何把握武德考評的尺度
                在推廣武術段位制過程中,要求每一位參與者都循著學習武德、遵守武德、崇尚武德、武德高尚的進程,不斷提高個人的武德修養。在對段位申報者進行武德考評時,既要明確不同習武階段應該達到的武德修養水平,又要注意武德要求的基本門檻。一般來說,在考評武德時,對未成年人主要以能規范操作武術禮儀,知曉尊師重道傳統為基本一流信息監控攔截系統

                作攻防作用清晰,可以采用拆招教、練方法,提高運用散招的技能。這個結構突出了傳統武術“練打結合”的特征,符合武術傳承的教習規律和結構。


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